浅析小学生计算错误原因及对策_论文

发布时间:2021-09-20 13:13:18

? 数学天地 ?   浅 析 小 学1 生  /I 中 的重要 内容 , 《 课  — L算 是 小 学数 学 教学  通过 多年 的教 学积 累 , 笔 者 认 为 采 取 以下 方 法 , 可  帮助 学生 克服不 足 , 有效 提高计 算 的正确 率 。   一 计 算 数” 领 域 的错  知 识 技 能 目标 作 了  如下规定 : “ 让 学 生 认 识 万 以  程标准》 对 小 学 阶段 “ 数 与代  、 强 化 基 础 知 识  教师 要认 真 研 读 教材 , 明确 《 课程标准》 对 于 各学  段、 各 知 识 领 域 的 目标 要 求 。 在此基 础 上精 心设计 教学  过程 , 运用 最有 效 的方法 帮助 学生理 解算 理 , 掌握 计算  方法 , 记清 计算 法则 , 熟 记 计 算 口诀 , 让 学生 正 确 熟练  地进行 计算 , 减 少计 算错误 。   二、 强 化 基 本 训 练  内 的数 、 小数和分数 , 掌 握 必  要 的运 算 技 巧 ,能准 确 进 行  运 算 。在 具 体 情 境 中 , 能 选择  适 当的单位 进行 估算 。” 然  口  而 ,正 确 率 不 高 仍 然 是 计 算   因, 可归 纳 为以下 几方 面 。   ( 一 )算 理理 解 不 深刻 。   由于 对 计算 过程 的基 本 原 理  理 解 不 深 刻 ,部 分 学 生 的 计   算 只 停 留 在 表 面 的 模 仿 阶  段 ,在计 算 变式 题 或 稍 有 难  度 的题 时 就 易 出错 。如 多 位  第一 , 组 织 科 学 有 效 的 口算 、 听算 训 练 ( 如 课前 三  分 钟 口算 、 听算 练 * , 每 晚 由家 长 听 算 1 0道 题 , 口算 登   山游 戏等 ) , 课课 练 , 天天练 , 持 之 以恒 , 让 学 生 达 到熟  祁  教 学 中 的 常 见 问 题 。 究 其 原   能生巧 的地 步 。 第二 , 良好 的估 算 能 力 也 是 保 证 计 算 正   确率 的重要 体现 。 教 师要 通过 创设 合理 的生 活情境 , 将  估 算 与现 实 生 活 问题结 合 , 组 织 学 生观 察 、 分析 , 教 给  学生估 算 的方法 , 让 学生在 实 际运用 中学会 估 算 , 体验  估 算 的实 用性 和便利 性 。 在此 基础上 , 加 强估算 运 用和  练*, 提高 学生估 算 能力 。 第三 , 加强 笔算 能力 训练 。 要  让 学 生 在 理 解 算 理 的基 础 上 ,规 范 书 写 ,通 过 笔 算 竞   数 乘 法 ,有 的学 生 只知 道 每  次 乘 得 的积 要 “ 阶梯状 ” 对  赛、 每 日一 练 等 手 段 , 掌握 正确熟 练 的计算方 法 。 第 四,   重 视培 养学 生 的简算 意识 。 让 学生理 解各 种运 算定 律 ,   熟 记一些 特殊数 据及结 果 , 如 2 5   X   4 = 1 0 0 , 1 2 5   X   8 =1 0 0 0   等。要求 学 生在做 题之 前先 观察数 据 特征 、 算 式特 点 ,   齐, 却 不 理 解 为 什 么要 “ 阶梯  状 ” 对 齐 ,对 其 算 理 模 棱 两   可。 所 以在 遇 到 乘 数 中 间 或 末 尾 有 零 的 乘 法 时 , 就 不 知  道 积 写在 哪里 , 怎样对 齐 。   ( 二) 基 础知识 掌 握不 牢 固。 如 加 减 法 的计 算 , 如果  学 生在 一年 级没 有熟 练记 住 1   0以 内数 的 组 成 和 2 0以  内 数 的 进 位 加 法 表 ,到 二 三 年 级 计 算 多 位 数 加 减 法 时   就 会 困 难 重 重 。 同样 , 不 熟 记 乘 法 口诀 , 就 不 能 熟 练 进  行 多 位 数 乘 法 或 分 数 和 小 数 的互 化 ,从 而 造 成 计 算 错   误 。   然 后再合 理 运用运 算 定律 , 灵活地 进行 简算 。 在 各类 计  算 题 的训 练 中 , 要 注重设 计 有针对 性 、 x - , j - l :  ̄ 性 和 普遍 性  的*题 供学 生练 * 。   三、 培 养 良好 学 * *惯   良好 的 学 * * 惯 是 提 高 计 算 正 确 率 的 重 要 保 证 。   在 教学 中 , 教 师和 家长 要密 切配合 , 帮 助 学 生 养 成 良好   的学 **惯 。   ( 三) 运 算技 能不 熟练 。 所谓 “ 熟 能生 巧 “ , 只 有 在 熟  练 掌 握 基 本 计 算 方 法 的 基 础 上 ,才 能 保 证 计 算 的 正 确  1 . 细心 审题 。 要 求 学 生 在 计 算 前 先 观 察 题 目特 征 ,   记 清 题 目数 据 , 看清 运算 符 号 , 观 察 是 否可 以简算 , 然  率。 而 有 的教师 热衷 于搞算 法 多样化 , 在 学生还 未完 全  理 解基 本算 理 , 掌 握 基 本 的计 算 技 能 时 , 就 把精 力 花在  研 究多 样化 的算 法上 , 本末 倒置 , 其结 果 可想而 知 。   ( 四) 注 意 力 不 集 中 。小 学 生 注 意 的 稳 定 性 尚未 发   后 再合理 选择 算法 进行 计算 。   2 . 谨 慎抄 题 。无论 是在 草稿 纸上 、 作业 本 上 , 还 是  在 试卷 上 , 笔算 、 验算 等 过 程都 要 做 到谨 慎 抄 题 , 不 可  因为粗 心大 意抄错 数字 。 抄题 、 做题 、 验算 、 往横 式里 写  得数 都要 做 到仔细 核对 数据 。   3 . *惯验 算 。 要 让 学

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